學校的一花一草一樹一木一牌一字都對學生的成長有著重要的作用，其中學校標識系統(tǒng)作為學校功能分區(qū)和導向?qū)б暤闹匾d體。學校標識系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)該符合學校這種特定場所的特征定位，站在一名標識行業(yè)從業(yè)者的角度，學校標識系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該具備以下三個要素：

文字書寫工整，在學校這種教育育人的場所，與藝術(shù)場所和商業(yè)場所有著本質(zhì)的區(qū)別，學校標識牌上面的文字不能搞的千奇百怪太過于另類或者非主流。學校里面大大小小的標識牌同樣如此，設(shè)計不合理就會把學生的認知帶偏了，總體上應(yīng)該講究正本清源，讓文字的文化價值在學校這種重要的傳播渠道上得到的充分體現(xiàn)和發(fā)揮，學校標識系統(tǒng)在提供導向?qū)б暦?wù)的同時，要體現(xiàn)出育人的風范；

合理運用藝術(shù)元素，學校標識系統(tǒng)里面的各類標識牌都應(yīng)該具備一定的藝術(shù)氣質(zhì)，這種氣質(zhì)不一定是要搞非主流另類的造型，而更多的是體現(xiàn)出學校這種特定場景的精神文化內(nèi)涵以及學校本身的定位，還要結(jié)合相關(guān)的管理規(guī)定，凸顯出學校應(yīng)有的生動活潑的形象，并且讓人看了有親切感和親和力，而是有溫度的符號，這也是藝術(shù)元素在學校標識系統(tǒng)中需要體現(xiàn)的幾個主要方向；

體現(xiàn)人文關(guān)懷，說到底還是以人為本的延伸，學校的本質(zhì)工作是培養(yǎng)下一代，讓人們在這種特定的社會模型中度過人生中一段重要的旅程，學校能給學生的除了書本上的知識，還應(yīng)該從多方面著手為下一代提供力所能及的人文關(guān)懷，為社會的進步和發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。關(guān)懷是無形的，而標識牌是有形的，無論是學校固定場所設(shè)置的標識牌還是相關(guān)文娛活動設(shè)置的標識牌，都應(yīng)該在有形的標識牌上面體現(xiàn)出無形的人文關(guān)懷，也許是一句話，也可能是一個笑臉符號，足以讓人會心一笑。

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